Valideynlər çox vaxt uşaqlarının məktəbə münasibəti ilə bağlı səhv edirlər.
Ucnoqta.az xəbər verir ki, Kembric Universiteti tərəfindən aparılan böyük bir araşdırma göstərib ki, valideynlərə övladının məktəbi necə keçdiyini öyrənmək üçün orta hesabla bir il vaxt lazımdır. Bu tapıntılar yeni illüstrasiyalı kitabın əsasını təşkil edir ki, onun məqsədi ailələrə ilk dərs ili ərzində uşaqlarının təcrübələrini daha yaxşı anlamağa kömək etməkdir. Nəticələr İnkişaf Psixologiyasında dərc edilib.
Professor Kler Hyuzun rəhbərlik etdiyi “Hazır və ya deyil” layihəsinə 100 ibtidai məktəbdən 200-dən çox uşaq cəlb olunub. 4-5 (hazırlıq qrupu) və 5-6 (birinci sinif) yaşlarında uşaqlar dərslərdə, fasilələr zamanı və oyun meydançasında emosiyaları ilə bağlı testlər və sorğular, o cümlədən emoji formasında iştirak edirdilər. Valideynlər də uşağın əhval-ruhiyyəsi və rifahı ilə bağlı fikirlərini bölüşüblər.
Əsas nəticə: valideynlər çox vaxt övladlarının sinifdə nə qədər xoşbəxt olduqlarını həddən artıq qiymətləndirir və tənəffüs zamanı nə qədər xoşbəxt olduqlarını az qiymətləndirirlər. Üstəlik, valideynlərin birinci sinifdə övladı haqqında fikirləri daha çox uşağın özünün bir il əvvəl dedikləri ilə üst-üstə düşür – indi yox.
Kembric Uşaqlar, Yeniyetmələr və Ailələr üzrə Tədqiqatlar Mərkəzinin direktor müavini, professor Claire Hughes izah edir: "Biz valideynlərin övladlarının məktəbin birinci ilində hiss etdikləri ilə uşaqların məktəb haqqında əslində nə düşündükləri arasında aydın və böyük bir boşluq tapdıq".
Alimlərin fikrincə, bu cür təhrif olunmuş qiymətləndirmələrin bir səbəbi ola bilər ki, uşaqlar yalnız xoşagəlməz bir hadisə ilə üzləşdikdə məktəb haqqında danışırlar – valideynlərdə "çalışdırıcı təəssürat" yaradırlar.
Bu boşluğu aradan qaldırmaq üçün Kembric komandası yazıçı Anita Lehman və rəssam Karin Eklund ilə birlikdə “Məktəbim haqqında necə hiss edirəm” kitabını nəşr etdirdilər.
Dörd fərqli uşağın sevinc və çətinlik anları ilə, darvazaya gəlişindən tutmuş birlikdə oynamağa və kiçik davalara qədər bir gün davam edir. Mətndə uşaqlara günləri haqqında mənalı danışmağa kömək etmək və valideynlərə günün necə keçdiyini daha yaxşı başa düşmək üçün müzakirə təklifləri daxildir.
"Biz fərqi normallaşdırmaq istəyirik. "Uşaqlar bir çox səbəblərə görə gün ərzində enişli-yoxuşlu olurlar," Hughes deyir. "Bəzən bir uşağın kədəri çox ciddi qəbul edilir, sanki onu dərhal müalicə etmək lazımdır, halbuki əslində, məktəb gününü keçmək uşaq üçün onsuz da çətin olur və bu prosesdə bir az çətinlik olması tamamilə normaldır."
Tədqiqat həmçinin müəyyən edib ki, məktəbəqədər və birinci sinif arasında uşaqların rifah halı orta hesabla aşağı düşür. Nəzərə alsaq ki, hazırlıq qrupunda oyuna diqqət yetirilir və birinci sinifdə oxumaq və yazmaq üçün formal tələblər başlayır, bu təəccüblü deyil, psixoloqlar hesab edirlər.
Əsas odur ki, uşaq bağçasında yüksək rifah birinci sinifdə yüksək özgüvəni və akademik bacarıqlarına inamı proqnozlaşdırırdı.
Altı yaşında məktəbə getməyi xoşlayan uşaqların 16 yaşında daha yaxşı imtahan nəticələrinə nail olma ehtimalı daha yüksəkdir.